《学校的课“假学”，你指望报个“班”？》
作者:金璞
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这个洋气的社会，越来越多的家长给孩子选择课外班。譬如舞蹈班，武术班，写作班，奥数班，备考班，衔接班……光名字都爆棚了，反正各有各的名堂。
吼吼，讲得好像谁不给孩子报个班等于虐待一样。
那问下干嘛给孩子报班呀？嘘，什么养气质、练身手，多是抹蜜的借口呗，说白了绕着“成绩”终身服务滴。
你不承认？呃，算我没说好啦。
（1）
邻居的女儿，打幼儿园起进了写字班，单铅笔字、钢笔字就练了好些年。每当这丫头不愿意练字时，她爸哄，她妈揍，整个楼栋里*哭狼嚎。如今她上初一，自诩“除了自行缴费参加过写字大赛外一无所有”。难怪，你瞅她的字：愣没摆脱最开始的模样。
早年一个大我们几岁的男生，来新组的特长班学美术。我们均是刚起步，除了投身艺术的坚定信念，基本画个圆都是扁的。于是特崇拜地请教，“学画几年了？”他甩甩中分的卷发一脸神秘，“六年咯！”等专门哄抢到他身边的位子一睹风采，才发现这兄台连几何图形的“近大远小”都弄不清楚。
上述事件的最后，邻家大姐彻底打消了某年某月让女儿坐拥“写字加分项”的幻想；彼时亲爱的艺术哥也捋直头发跟美院拜拜了——补充一句哈，现在他做汽修老板，高级工程师，混得不差吧？
要说嘛，成功的路不止一条，成才的潜质不单一种。所以咱看孩子的发展，千万别只留意皮毛的东东。当他跟你嚷嚷“喜欢”时，或许只是小小的新鲜感以及跟风的潮流使然；当他开始“抗议”时，有时正是心底的声音在启开。想判断个中究竟吗？给他进特长班的机会未尝不可，发现天赋需要及时呵护；不过一旦走不通也要及早转弯为妙啊。
（2）
好吧，算我扯远了，回到“成绩”的初衷——
有些孩子给挂红灯的成绩打上“没兴趣”的幌子——假的。坦白说，在孩子身上，只有一件事儿转不得弯，那就是“学文化”。这是新时代干事创业的根基呀，聪明与否的基因爹妈能给，卖力与否的秉性可全靠他自己。
诚然，花样的小年华，谁不知道看电视、追热剧爽？谁不明白打游戏、赢装备热闹？谁没有呼朋唤友、甚至小冒春心的好奇？咱家孩子有，他家孩子也有。你去问问尖子生们，如果保他理想变现实，有哪个甘愿啃笔杆子背书去？而学习成绩的差别在于：他们更加理性地约束了自己。
可以说，放在学习这事儿上，“兴趣”起码有百分之八十的比例是被“逼”出来的。班主任的点评，任课老师的严厉，爸妈的督促，书本的乏味……种种因素固然不讨喜，却都能在一定程度上帮忙“找兴趣”哟。
众所周知，补习班的氛围相对自由，类似的现象便不足为奇：孩子爱上补习班，起码比上学乐意一千倍、一万倍，但几个回合下来，成绩依旧没啥起色。原因出在哪里？
倒不是补习班的效用不够给力哈，而是孩子的心理状态首先有待调整。当他浑浑噩噩、漫不经心时，当他拿学校的课都在“假学”时，很难适应另一种貌似宽松的“增补式”教育，当然也就找不到与之顺势的动力。如此，学习兴趣从何而来？学习成绩又从何“补”起？
（3）
再来聊聊与成绩密切相关的“学习方法”。
班上曾经有个数学稍显费劲的孩子，初二寒假前问老师“要不要报个班”，考虑他“基础知识欠扎实”的情况，老师只建议他先把课本上的例题重做一遍。结果开学回校后，他的数学成绩大有长进。又一个暑假来临，他大大方方上了补习班，专攻难点、考点汇集的拔高性题目，成绩果然顺利冲刺了。这不就是“温故知新”的例子吗？
去年某位高考理科状元，顺利进了清华，在整座小城扬眉吐气。他的高中三年，底子不足，没进了重点；家境有限，课外资料几乎等于圈圈儿。课堂上的题目做完了，他只好利用课间十分钟找其他同学补习班上的训练题“打牙祭”。总归人家见缝插针，足够把成绩搞到杠杠的。这也算是“勤能补拙”吧？
超常记忆，速算神算，发散思维……事实上，不止补习班，包括《论语》、《学记》等传统文化中所倡导的系列学习方法，经过了长期的实践与探索，的确具备良好的启发效果与指导作用。但实际运用起来，为何有的孩子感觉得心顺手，有的孩子却抱怨力不从心呢？
每个孩子的特质不同，如果借鉴前辈的学习方法时不懂得调用自身潜能，一味照搬根本微乎其微。探索最独到的学习方法之前，最简单的办法还属“用功”。当孩子满怀成功的欲望和拼搏的志向，当他们在各个学习环节舍得勤学苦练、流血流汗时，突破共性又彰显个性的好方法才会不期而遇。
（4）
同事的孩子，学习成绩相当不错。从小到大，她似乎对任何课外班都不感冒。倒不是这孩子趣味寡然，心高气傲，只是除了夯实功课，她还要读历史书、写诗、听新闻联播……这些任务始终排得满满呢。很显然，她已经养成属于自己、也适合自己的学习习惯，从而在不经意间调和了“学”与“补”，并且自行发挥了“补”的作用——当然，咱得承认：囿于年龄特点，这样的孩子毕竟还是少数。
身边有更多与之相反的例子。每个周一，几个没有完成家庭作业的孩子，理由讲得“冠冕堂皇”，“老师，我上补习班去了，没时间完成学校布置的作业啦。”他真没撒谎。可是孩子呀，如果连最基本的学习任务你都舍得抛弃，补习班的“补”又怎么针对你发挥出最好的功效？
还是上面那位姑娘，高考前主动给自己约了“自主招生培训班”。奇怪不？她觉得自己对书本知识掌握还行，视野也算开阔，唯一缺乏的是能撑上大面的“点拨”。好吧，孩子这样说了，爸妈欣然应允，钱也掏得乐意。孩子能全面权衡和认识自己，知道自身的优点与劣势，超级讲事实、摆道理地选个课外班；且不说结果如何，能这样“缺啥补啥”，难道不值得支持与赞许吗？
作者简介：金璞，80后女子一枚，年轻的资深教师，自由撰稿人，热爱孩子，