《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主，故事性和论辩性兼具的文言文。内容是战国初期齐威王接受邹忌的劝谏而采纳意见，终于使齐国大治的故事，塑造了邹忌这样一个有自知之明，精于思考，勇于进谏，善于进谏的策士形象。也表现了齐威王知错能改，从谏如流的性格特点。同时又以齐王革除弊端，改良*治的强大魄力，从侧面烘托了邹忌的治国才能。
文章有“比美”“进谏”“赏鉴”“朝齐”四个自然段。比美中的“三问”“三答”展现了“比美”的过程，“三思”揭示了邹忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因；“进谏”中的“三比”比出了“王之蔽甚矣”的结论；“赏鉴”中的“三赏”“三变”演绎了齐王从善如流的魄力；“朝齐”中的四国“朝齐”亮出了“战胜于朝廷”的辉煌。文章“三叠”式的运用，彰显了结构整齐对称的间架之美。
采用类比的方式说理是本文最显著的特点，邹忌是以自身经历来和齐王进行类比的。邹忌讽谏齐王时，先从自家“比美”的趣事侃侃而来，通过三比，顺理成章地推出了“王之蔽甚矣”的结论。这种由近到远，由小到大，由生活琐事推及国家大事的类比进谏，就不能不让齐王欣然领悟，从而接受群言，而使齐国大治了。
学习目标：
识文意：准确掌握词义，正确翻译重难点句子。
学写法：领会类比写法。
品形象：能够根据内容，准确概括邹忌和齐王形象。
一、导入设计：
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王是否贤明，二是要看谏者是否注意了进谏的艺术。本文邹忌是如何巧妙
二、初读课文，解决疑难词。
活动一：请把课下注释词语上移，再用序列号标化疑难词语。分类整理重点词：
一词多义：
朝服衣冠朝：名词做状语，在早晨入朝见威王朝：朝廷
我孰与城北徐公美？孰与：与相比怎么样孰视之孰：仔细
我孰与城北徐公美？美：美丽吾妻之美我者美：（形容词意动用法以为美）
词类活用
1.邹忌修八尺有余（修：形容词作名词，长，这里指身高）
2.朝服衣冠（名词作状语，在早晨）服：（名词作动词，穿戴）
3.私我也（形容词作动词，偏爱）
4.王之蔽甚矣（受蒙蔽）
5.闻寡人之过也（动词的使动用法，使听到）
6.群臣吏民能面刺寡人之过者（名词作状语，当面）
古今异义
1.今之地方千里地方：古义（土地方圆）今义：地点，处所
2.宫妇左右莫不私王左右：古义（国君近旁的近臣）今义：方位词
3.明日：古义：第二天今义：今天的下一天
4.能谤讥于市朝：古义：指责，劝诫今义：诽谤
5.窥镜：古义：照今义：偷偷地看
6.暮寝而自视古义：躺着而不睡今义：睡觉地方
7.邹忌讽齐王纳谏古义：委婉地劝说今义：讽刺
三、梳理情节，理解内容
活动二：请用表格形式梳理，邹忌三问，对方三答，邹忌三思的内容。
三问：三答三思
1.我孰与城北徐公美君美甚，徐公何能及君也？私我
2.吾孰与徐公美？徐公何能及君也？畏我
3.吾与徐公孰美？徐公不若君之美也。有求于我
活动三：请用表格理出邹忌三类比的内容，并画出结论的句子。
三类比
臣之妻私臣宫妇左右莫不私臣
臣之妾畏臣朝廷之臣莫不畏王
臣之客有求于臣四境之内莫不有求于王
结论：王之蔽甚矣
活动四：请用表格梳理威王三赏赐和三变化的内容。
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏群臣进谏，门庭若市
上书谏寡人者，受中赏时时而间进
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。期年之后，虽欲言，无可进者活动五：观察上面三个表格，作者为何总用“三次”来安排情节？
三叠”式结构：民间故事常用的一种结构方式。讲故事时，类似的情节反复三次，重复中有变化
适合人民大众的欣赏习惯，逐渐发展成为一种固定的程式化结构。
这种结构也为其他文学创作借用。
如《西游记》的“三打白骨精”，《水浒传》的“三打祝家庄”，《三国演义》的“三顾茅庐”，《红楼梦》的“刘姥姥三进大观园”等。
本文：三问——三答——三思——三比——三赏——三变
四、品读语言，感悟形象
活动六：根据课文内容，请分别用一段话概括邹忌和齐王的形象。
明确：从三问、三思可见邹忌是一位头脑冷静，善于思考的人；从三比可知他善于进谏，责任担当……从三赏可知他的明智果断。
五、总结提升，联系运用
活动七：联系生活，从不同方面谈一谈获得启示。
1.如何正确认识自己：保持清醒头脑，正确评价自己。
2.做事讲究方式方法，维护对方尊严，真心帮助他人。
3.善于听取别人建议，积极改正。
六.板书设计：
邹忌讽齐王纳谏
三问——三答——三思——三比——三赏——三变
三叠式结构
邹忌：头脑冷静，善于思考，责任担当，善于纳谏
齐王：闻过则改，果断明智
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