前段时间，一位从教几十年的老师，在网上发的帖火了：
感觉00后这批娃已经废了。
为了鸡娃，他们没有童年，没有体育，一个个近视、肥胖、颈椎病、腰椎病，5岁以后普遍厌学抑郁，一辈子的劲儿已经在童年被鸡没了，内心丧，极度艳羡猪的生活，今后大批量会选择躺平。
北大心理学教授魏坤琳也曾说过：
很多人把教育的目的异化为，孩子考个好大学。然而，在北大，那些被外界看来是非常优秀学生，并不代表每个学生都开心，都幸福，都找到了自己。
因为整个的教育关怀，都是为了考个好大学，这变成了教育的目的，我认为这恰恰是错误的。
除了这些教育专家的不停呼吁，那些血淋淋的数据也重重打脸了过度的鸡娃教育：
根据《中国国民心理健康发展报告（—）》，年中国青少年的抑郁检出率为24.6%，其中轻度抑郁7.2%，重度抑郁7.4%。
高中阶段，重度抑郁的检出率在0.9%--2.5%，这就意味着，每十个高中生里，就有一个已经到了重度抑郁。
这些冰冷的数据的背后，是一个个精疲力竭，精神茫然，没有斗志的孩子，他们从小被困在父母以爱的名义编织的网中。
原本的热情被渐渐磨灭，内心的热爱被无情遏制，人生于他们的意义就是上不完的课，刷不完的题，打不完的对手。
他们就像流水线上的产品，为了分数和名校，被机械化地打造成父母眼中的“理想化”的孩子。
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你眼中的乖孩子，其实早已不堪重负
我的一个儿科医生朋友，曾接待过这样一个小男孩。
孩子6岁，接诊的时候不停地挤眉弄眼，还时不时地耸肩清喉。
孩子的父母着急地说，什么检查都做过了，都没有发现任何问题，刚开始只是挤挤眼，现在越来越严重了，特别是在上课做题的时候。
朋友愕然地问，才幼儿园的孩子，上什么课？做什么题？
孩子妈妈一脸骄傲地说：
“现在的孩子都在上各种课外班，我们钢琴已经考出了四级，英语讲故事比赛获得了区二等奖呢，还有字也写得特别好，老师都夸他以后一定是个大学霸。
朋友叹口气摇摇头说：
“如果你希望孩子健康，现在开始，停掉所有课外班的学习，带着他去做他喜欢的事，让他排解内在的压力。
家长做不到这一点，孩子的症状会越来越严重，最后必然会导致心理上的严重伤害，更会伴随孩子一生。”
朋友的这个案例让我想起了前段时间的热播剧《陪你一起长大》中，小女孩新月的成长环境。
为了不让孩子输在起跑线上，刚上幼儿园的新月就被父母安排了无数的兴趣班：
学钢琴，练舞蹈，学英语，还有做习题，这些是新月每天的标配。
新月的爸爸要求新月必须成为最优秀的孩子，只许第一，不准第二。
在父母的重压下，新月总是默默地忍受，小心翼翼地顺从。
长此以往，新月的心理慢慢出现了问题，她将撒谎当成了习惯。
在一次和同学玩滑梯的时候，不小心摔伤了，但是她将责任推给了同学，污蔑是同学推了她。
俞敏洪说：
孩子的成长过程就像一棵树，浇了大量化肥可能会迅速成长，但到后期会衍生病态。
孩子童年本该天真无邪，充满好奇心与探索欲，是家长，用自以为是的爱，裹挟着孩子冲向千*万马的独木桥。
这一路，孩子丢了热情，没了好奇，丧失了探索欲，也失去了自我。
02
你的控制欲，扼杀了孩子掌控人生的能力
在网上看到这样一个故事。（
极昼plus）年的夏天，一位姑娘在英国确诊了躁狂症，她每天走在泰晤士河边，都有跳下去的冲动。
她还给六千公里外的妈妈打生活没有意思，不想活了。
女儿的绝望从电话的那头传来时，妈妈感受到了从未有过的害怕。
妈妈开始反思，开始忏悔，她是女儿教育内卷中的参与者，实施者，被裹挟者，她现在唯一的奢望，就是让女儿成为幸福的普通人。
在女儿三岁半的时候，妈妈就开始给女儿不停地报班：古筝、芭蕾、工笔水墨、跆拳道、奥数等等，女儿所有的假期，都被这些占满。
妈妈为女儿的人生规划，就是清华北大。
小时候女儿找伙伴玩，妈妈说：没什么用，浪费时间；
女儿喜欢画画，也想学做火箭和改装四驱车，妈妈说：没什么用，钱扔进去也听不着响。
成绩和升学是妈妈心中唯一的标准，只要能加分，妈妈就会不遗余力地让女儿学。
（妈妈为女儿做的小升初简历）
慢慢地，女儿变得无所谓了，也妥协了，因为她知道选择权永远在妈妈手里。
就这样被鸡了20年的孩子，突然感觉到了生活的无趣，人生的迷茫，未来不知何去何从。
著名主播李小萌曾聊起过一个心理医生在朋友圈发过的一件事情。
有个孩子对他说：
我的爸爸妈妈替我活了我的人生，我就不用活了。
孩子内心最原始的快乐与生存的欲望，被父母慢慢浇灭。
他们总是用自己的人生经验和望子*的心态，去强行逼迫孩子完成自以为是的人生。
孩子没有了独立自主的灵*，没有了对生活向往的热情，也丧失了掌控自己人生的能力。
这样的孩子就像一艘行驶在一片迷雾中的小船，没有方向，没有动力，甚至随时会翻船。
03
真正成功的”鸡娃”，是支持孩子的兴趣并推他一把
知乎上有个热门问题：优秀只有“鸡娃”一条路吗？
有位“鸡娃重灾区”的海淀高中老师（
弦歌缓缓）的回答获得了高赞。她曾经有个学生，在三岁的时候，父母就发现了孩子对历史小故事特别感兴趣。
这个孩子的父母虽说都是高知，但对于历史方面的知识却很匮乏。
为了孩子的兴趣能得到充分发展，夫妻两开始读史书，并将里面的事件和情节，改编成易懂有趣味的故事，讲给孩子听。
上小学后，他们开始带着孩子逛博物馆，边逛边用笔记下孩子感兴趣的展品。
回家后，再根据笔记查资料，最后转化成孩子能听得懂的语言，讲给孩子听。
不仅仅在北京，还有外省市的各种博物馆和历史景点，他们都带着孩子去了好多次。
在大多数的同龄孩子上着各种课外班的时候，这个孩子已经跟着父母，浸泡在自己的兴趣领域中，感受着历史文化的博大精深，探索着世界无与伦比的神秘和精彩。
就像他自己在作文中写的那样：
爸妈讲的每一个故事，每一次解说，都让我觉得这个世界太有意思了。
孩子最后考上了心之向往的名校历史系，目前的志向攻读博士，一生研究历史。
纪录片《中国少年故事》中，有位妈妈这样说道：
“孩子从出生就会发现这个世界有各种各样的事情，他会好奇，会问父母各种问题。
什么时候开始不愿意问了，什么时候变得需要老师和家长逼着去学，这个变化需要父母去想一想。
当孩子有兴趣的时候，就相应地推他一把，给他相应的资源，让自驱力推动孩子去学习。”
如果一个孩子总是被父母支持着，被尊重着，被善待着，被信任着，那么他不会放弃去探索这个世界的热情，不会轻易地妥协人生中的挫折与困难。
真正的“鸡娃”，是竭尽全力地支持并鼓励孩子内心的热爱，激发孩子对学习的兴趣，引导孩子去探索这个未知的世界。
只有对生活，对人生有足够的兴趣和热爱，孩子才会更好地理解生活，热爱自己，掌控人生。
04
世界原本是多元化的，人生的路也有很多条，而我们的孩子，都是独立的个体，都有隐藏着的不同的闪光点。
就如著名画家陈丹青说的那样：
教育的最终目的，不是传授已有的东西，而是把人的创造力引导出来，将生命感和价值感唤醒。
真正的教育，是点燃那星星之火，它才有未来的熊熊燎原之势。
将孩子的热情激发出来，让孩子自我主导自己的人生。
在这个不确定的世界里，能够愿意投身于自己的兴趣领域，并不断去创造和深耕，是这代孩子真正的使命。
支持孩子的兴趣和灵*，远比谋计他的前途更重要。
参考资料：