在某次课后交流时一位家长向我们的谢老师表达了他最近的困惑：
他的孩子叫高高前一天去理发的时候大哭，不能安坐最后没有成功理发。现在头发已经很长了，到底该怎么办。
其实在这之前就有家长反映过，每次理发前都要给孩子一些承诺才愿意去理发。
有的家长为了给自闭症的孩子理发自学了“中国古理发大法”。理发无疑成为了自闭症儿童生活中的一大难题。
根据家长需求及孩子的情况肯纳小组课教研组设计了情景模拟课程，为孩子们在课堂中体会理发的乐趣
首先认识理发店，理发店有什么标志、理发店可以干什么：然后认识理发师、理发师是干什么的：最后认识理发工具，剪刀、梳子、吹风机以及这些工具的使用方法，
然后讲述理发流程，首先洗头，然后穿上罩衣，开始用理发器理发，再用剪刀修剪下旁边的碎发。最后再洗一下头发。
课堂上对每个环节进行演练，后期到场景中去练习，老师先做理发师，让孩子们体验理发的过程，不愿意理发的孩子适应理发，后面让孩子体验理发师角色进行角色扮演游戏，小朋友们互相理发。
小朋友角色扮演理发师
小朋友互相体验理发器理发
小朋友互相洗头情景模拟课作为肯纳的一个特色课程，能够有效地帮助自闭症儿童解决理发、洗漱、穿衣、出游等生活中常见的琐碎问题。通过拟真的环境及流程帮助自闭症儿童适应各种各样的社会活动，为自闭症孩子走出机构、走进社会打下基础。
教学方法:
以ABA为原则灵活运用IT(密集式学）、DTT(回合式教学）、PCI（游戏与文化介入）、NET（自然情景教学）及言语治疗。
授课内容：
在对孩子进行初步评估后，制定个别化课程，根据孩子能力状况制定课程内容，（社会情景化教学认知表达，逻辑思维，共同注意力，安坐、模仿等）。
招生对象：
发育迟缓，阿斯伯格综合症，听障，语言障碍，轻度脑瘫等特殊障碍的儿童，2-8岁自闭症谱系障碍,。